精讲多练，有效阅读，深度教学——跨塘实验小学基于“至慧教学”背景下的有效阅读教学策略研讨

随着我校语文至慧教学的不断探索与实践，基本确立了“三精+三学+三板块”的课堂模式。为了进一步优化教学策略，力求学生在层层递进的充分学习中发展语言能力，5月12日下午，我校语文教研组开展了“精讲多练，有效阅读，深度教学”的教学策略研讨。

本次研讨共分为三个环节进行。首先，由卢思敏和周文婧两位老师分别演课。

卢老师执教的是三年级语文《童年的水墨画》。整节课安排环环相扣，卢老师教会学生读诗歌要注重音律美，要想象画面，引导学生交流自己的感受，并让学生模仿课文写出自己童年的画面。丰富了学生的语言积累，激发了儿童读诗的兴趣。

周老师执教的是五年级语文《刷子李》。她教学环节清晰明了，抓住一个“奇”字展开教学，从整体入手，通过正面描写和侧面描写两个板块体会人物形象，再切入重点语句进行品味，同时衍生写法积累。从而巩固运用，达到由点盖面的效果。

演课结束，两位老师就各自的教学思路进行阐述。接着，听课老师们围绕这两堂课进行点评，对两堂课的阅读教学策略与目标达成进行了充分的肯定，同时也提出了一些中肯的建议。

点评结束后，赵利芳老师给大家开展了《关注要素，注重整合——浅谈中高年级语文阅读教学策略》的主题讲座。赵老师从关注要素、注重整合这两个方面展开阐述，强调充分关注语文要素，准确把握单元及课文的教学目标内容，通过有效的教学设计，让语文要素在课堂真实落地，促进学生语文能力发展。为在座语文老师们提供了许多可操作的具体措施，还为老师们指明了语文教学发展的方向。　

此次教研活动的开展，让所有参与活动的老师对阅读教学的方法有了更为深刻的理解，对提升学校阅读教学水平具有积极地推动作用。