单元统整读童话   落实素养蕴趣味——基于“至慧教学”背景下的单元整体教学策略研讨暨与松桃县大路完小、妙隘完小教研互动活动

随着统编版教材的推广使用，“单元整体教学”逐步成为小学语文研究探讨的对象，为了探究更适合单元统整教学的教学策略，6月2日下午，我校语文教研组开展了“单元统整读童话，落实素养蕴趣味”的教学研讨活动。

本次研讨活动共分为两个环节。首先，由李茜茜和顾敏吉两位老师分别展开课堂教学。李老师执教的是四年级第八单元《宝葫芦的秘密》一课，课堂内容充实有趣，环节环环相扣，“学”与“用”紧密结合。课堂上，李老师借助表格的形式，引导学生抓住人物特点、“一波三折”的故事情节等来概括童话故事的内容，创编童话故事，将“所学”化为“所用”。并由课本延伸到课外，引入《宝葫芦的秘密》这一整本书，通过看目录的方式，激发学生阅读整本书的兴趣。随后，顾老师执教了该单元的另一篇童话故事——《巨人的花园》，顾老师先引导学生运用上节课所学，根据表格提示，概括该故事的内容，起到了强化巩固的效果。接着，引导学生抓住主要景物，抓住修辞手法等品读花园在巨人回来前后的不同环境特点，感受故事中环境的细节描写，同时体会故事的一波三折。然后，由花园的变化引出巨人的变化，进一步指导学生关注故事中人物的语言、动作、神态，品读巨人的形象，初步感知童话故事的真善美。最后，引导学生运用本节课所学的细节描写的方法，修改创编的故事。整节课教学板块清晰，教学目标明确。

课堂教学结束后，听课老师们围绕这两堂课进行点评，对两堂课阅读教学目标的设定，实施策略的设计都给予了充分的肯定，认为两堂课都把“高效”带进了课堂，将“方法”带进了课堂，教学思路清晰，提问巧妙，实现了“学”与“用”的结合。同时也提出了一些中肯的建议，有助于老师们进一步完善教学。松桃县大路完小、妙隘完小教师也参与了线上评课，既肯定两位教师的精心设计和创新之处，又针对单元统整教学提出了他们的想法。

    最后，胡军主任还和老师们分享了童话单元统整教学的注意点，胡老师指出，小学生读童话，在理性解读、学习的基础上，还要带着童话的特点去教，课堂要保持一定的活泼性和生动性。此外，胡老师也希望老师们进行教学设计时，要多关注学生的学情、学路，多关注文体，同时，要设计有意义的教学活动。

此次教研活动的开展，让所有参与活动的老师对童话单元的统整教学有了更为深刻的理解，对提升学校阅读教学水平具有积极的推动作用。同时，与松桃县大路完小、妙隘完小教研互动活动，激活了两校语文教研发展的活力。