聚力课堂  提升师生素养——记跨塘实验小学第四次数学卷入式教研活动

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，提升学生数学素养，同时也给教师们一个互相交流探讨展示的舞台。11月5日下午，虹桥数学教研组活动如期开展。

本次教研活动，首先由青年老师吴思源进行课例展示《认识百分数》。课堂上吴老师主要渗透了“尝试反馈七步法”，精心设计，从熟悉的“选谁去参加投篮比赛”问题情境引入，引发学生们思考“谁投的比较准，也就是要计算投中次数占投篮次数的几分之几”。通过自学课本，吴老师带领学生们讨论辨析三个问题：什么是百分数？百分数就是分数吗？你能用百分数描述生活中的情境吗？在这个环节中，学生们理解了“百分数”的概念，与分数的区别，增进了对生活中百分数的理性认识。整堂课，吴老师致力于突出教学重点，突破学生学习难点，思路清晰，板书规范，鼓励学生独立思考、自主探索、相互辨析，激发学生的学习兴趣，增进学好数学的信心。同时也为我们数学组教师提供了一个宝贵的学习机会。

随后，老师们积极分享了观课感受。肖英杰老师认为，理解百分数的意义是本课的关键，吴老师在课堂中以学生为中心，按照概念教学的步骤，培养了学生自学阅读能力，提升了学生对百分数的感悟；黄春老师表示，本节课以百分数的生活原型抓手，不断促进学生透过现象把握本质，丰富了学生原本对百分数零散的感性认识，较好地帮助学生建构起这节课的知识结构；华静老师认为，本节概念课，吴老师能从熟悉的情境中引出百分数的学习，最终又能将学习后对百分数的理解应用到生活中去；沈芳老师建议，“我先试试”环节主要让学生经历得出分数并通分比较得出结果这一过程，情境中提供的数据可以相对简单些，重点应放在“用这样的方法来比较觉得如何？”此时引入百分数，学生才能感受到百分数更便于比较；对于百分数，虽然学生在生活中接触比较多，但更多的只对于它的形，不是意，因此借助学生给出的生活中的百分数，应让学生多说说这个百分数表示的意义，在说的过程中进一步深入认知，加深体会。

最吸人眼球的是那小小魔方，为了丰富学生的数学活动，带领学生玩转魔方，跨小老师们人人学起了魔方。老师们欢喜地跟着视频，一步一步旋转拨动着魔方。今天主要学习第一步，尝试拼出“黄底白花”，接着通过旋转得到“白十字”。简单的几步，似乎难倒了在座的老师们。跨小老师们互相探讨方法、交流心得体会，玩得不亦乐乎。

最后，教研组长沈芳老师鼓励教师们日常教学中积极使用“尝试反馈法”教学，大胆尝试；认真聆听每一次课例，多思考，不断学习，教有所获，研有所得，这样才能提升我们教师的专业水平，提高教学质量。本次活动为我们数学组每一位教师积蓄了前行的力量，在教研教学的路上，携手同行！