尝试反馈  慧教智学

——缪建平名师工作坊暨四校共同体小学数学专题活动

春风桃李花开日，细雨无声润物时。2021年3月24日下午，缪建平名师工作坊暨四校共同体小学数学专题研讨活动在跨塘实验小学如期举行。本次活动由苏州市名教师缪建平主持，苏州大学教育学院刘电芝教授亲临指导，工作坊全体成员、四校共同体教师代表、跨塘实验小学全体数学教师全程参与。

本次活动的主题是“尝试反馈、学习策略与小学数学课堂教学”。围绕主题，工作坊成员跨塘实验小学周雪年老师和新城花园小学张振超老师同题异构，执教数学计算课《混合运算》，工作坊主持人、跨塘实验小学校长缪建平和工作坊成员莲花学校吴思怡老师同题异构数学概念课《因数与倍数》。

周雪年老师采用“尝试反馈七步法”，在预热训练时采用算二十四点，极大地调动学生的兴趣。在本节课的设计上，让学生通过对比观察，体会算法，创设以学生为主的课堂。

张振超老师在践行“尝试反馈”时，结合算式的意义，紧扣数量关系，帮助学生真正掌握运算顺序、理解算理、学会算法。

吴思怡老师在教学时，先让学生自学课本，再互相交流，为学生的自主合作学习提供开放的空间。学生在自评、互评、纠错的过程中，产生思维的碰撞，更好地理解了因数与倍数的知识。

缪建平校长的课堂，努力把学习权还给学生，将培养“会学习”的学生作为目标，真正以学生为主体，积极营造自主学习、相互倾听、合作对话、讨论辨析的课堂，引导学生着眼自我挑战的学习，感受学习的本质。

星汇学校陈祥老师主持后续的评课环节。他感谢四位老师带来各自不同但同样精彩的课堂，这是为工作坊“教与学的变革”之“项目实验”的深入探索添砖加瓦，授课老师直面现实问题、勇于尝试反馈、促进策略生成。

独墅湖学校俞家骊老师着重点评了张振超老师的课。她认为：张老师运用多种方法努力让学生感受到计算的简洁，并且通过多次对比让学生更好地理解“混合运算”的算理，又让学生在多个例子的对比中概括、抽象出算法。

娄葑实小卢伟玲则对缪建平校长的课堂给予了评析。缪校长的课堂非常注重培养学生倾听、表达的能力，孩子们在课堂上认真倾听他人的发言，学会评价他人的发言，学会用简洁概括的语言表达自己的观点，学会在问题解决过程中不断生发新的问题，学会慢慢深刻领悟学好数学三句话“疑难问题不放过、举一反三找规律、回顾总结常反思”的内涵……最终，让学生从“学会”走向“会学”。

景城学校陈海勇老师也说出自己对本次活动的感悟。日常教学中，老师们多注重知识的教学，而今天的课，更多的是对策略教学的探究。“学什么”、“怎么学”引发学生深层次的思考，培养学生自学能力、教授学生学习的方法更为重要，值得所有老师借鉴学习。

评课结束环节，工作坊主持人缪建平布置了下一阶段工作，指出工作坊的两个主攻方向：一是围绕“教与学的变革”深入推进“尝试反馈教学”的课堂改革，二是围绕“读学玩学探学写学”之“四学课程”进行课程与教学的建构与教学实践，侧重开展“小先生讲数学”微视频编制工作。

随后，苏州大学教育学院教授刘电芝老师带来了《学习策略课堂教学与教师能力的提升》精彩讲座。刘老师指出：教师要注重学生思维的培养，而不仅仅教授知识。强调从学生、教师两方面都要求掌握学习的方法、策略，而不是学生盲目地学习、教师盲目地教学。娓娓道来、深入浅出、切中要害的例证中，刘老师带领老师们一起思索如何才能帮助学生学会学习、如何帮助学生们高效学习和高阶思维……全体老师得益匪浅。

“学而不思则罔，思而不学则殆”。此次的活动，给每一位老师的心中都埋下了“策略教学”的种子，相信在以后的日常教学中，老师们也会不断尝试，真正做到“学习能尝试，尝试能成功，成功能创新！”