“四学”课堂赋新能，教智融合促发展

——缪建平名师工作坊举行第六次研修活动

四月的苏城春意正浓，在这个春风拂面的日子里，缪建平名师工作坊第六次研修活动于2021年4月22日下午在跨塘实验小学举行。本次活动特别邀请到教发中心杭瑛老师莅临指导，全体工作坊成员、跨塘实小全体数学教师全程参与。

本次活动的主题是“教智融合、四学课程与小学数学课堂教学”。自园区推出“教智融合深化年”的教育发展主题以来，各校都在积极探索教学新模式，结合缪建平校长的“四学课程”，工作坊成员的四位老师精心设计了“探学”、“写学”同题异构课。

景城学校的陈骅老师执教了探学创意课程《简单的周期》。本节课从游戏引入，让学生感知规律；再探索比较，让学生发现规律；最后通过实例，让学生运用规律。强调自主探究，关注学生学习中过程性的收获。

车纺实小的徐兰老师执教了探学创意课程《圆的认识》。徐老师说，探学，就是要让学生自己去探，自己去辨。课堂上，同学们自主尝试画圆、自学课本，整节课都是满满的探究意味。

唯亭实小的李怀红老师执教了写学创意课程《神奇的数阵》。李老师从兴趣、挑战、成长三个关键词出发，重视课堂“学思写”联动，对写学课堂进行了深入研究。这节课的教学由浅入深，不仅让学生发现了数阵的神奇所在，还知道了神奇的原因，趣味性与探究性并存。

娄葑实小的卢伟玲老师执教了写学创意课程《平面图形面积与周长的整理》。这是一节六年级的复习课，但并不像普通复习课一样注重练习，而是通过“写”来研判学情、以学定教，为复习课的教学开辟了新路径。

工作坊陈海勇老师主持了后续的研讨交流活动。

在四位老师简单的说课与回顾反思之后，工作坊成员顾婷老师为大家介绍“小先生讲数学”小视频制作经验。从阐述活动的意义：激发兴趣、亲子互动、培养数学素养，到如何录制视频的小妙招，再到视频制作上的难点和注意点，全部一一细致讲解，为在场老师提供了可行的操作方向。

随后，工作坊成员陈祥老师汇报“四学稿件”整理修改情况和后期工作。工作坊成员从新的一年努力方向开始，尝试撰写、超越自我，缪校将50余篇工作坊老师写的文稿逐篇批注，老师们反复修稿，“四学稿件”才算初步完成。今后老师们也将不只是囿于输入式的渐层思考，更应该经历思维的深度加工和输出，进而撬动工作坊伙伴们有更好的专业发展。

在听完一系列课程和汇报之后，杭瑛老师对工作坊成员的努力实践、认真学习进行了肯定和表扬，指出教师就应该做真研究、真思考。杭老师还对几节课进行了精准的点评，认为几节课都有着共同的特点：能整体把握教学层次性，探究的形式多样且有实效性，在尊重教材的基础上对教材进行探学与写学的课堂创新实践，老师们的数学课堂要有深度、有温度。随后，杭老师又谆谆勉励与提示全体成员，要努力激发学生的好奇心，要用心设计教师的教和学生的学，要清晰地自己怎么讲、何时讲、为何讲、要不要讲、有没有更好的讲法，要用心设计好教学反馈，清晰反馈什么、何时反馈、如何反馈、为什么反馈，从而不断积淀、磨砺学生的数学素养，也促进自我的不断提升。

最后，工作坊主持人、跨塘实小校长缪建平老师做了活动总结，提出了课堂、课程、教师三个关键词，每个工作坊从课堂教学的创新、四学课程开发历程来促进自我的提升和发展，要把“尝试反馈教学”思想与“四学课程”建设实践同步进步，并行不悖；下了阶段老师们要从读书和写作两个方面出发，且行且思，且思助写，教学相长。

“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。工作坊成员在一次次的研修活动中，相互交流，互通有无，碰撞思维的火花，不断尝试和探索，在教智融合的背景下共同发展和进步着！