同课异构展风采，几何智慧竞芳华

——记2025年跨塘实验小学青年数学教师优质课评比

三尺讲台，一方智慧天地；几何图形，无限思维可能。4月9日、10日，跨塘实验小学分校区开展青年数学教师优质课评比活动，五位青年教师同台竞技，以匠心独运的设计、灵动鲜活的课堂，演绎了一场数学逻辑与教学艺术的交响乐章。

高浜校区：聚焦《认识梯形》

黄春老师以别出心裁的情境导入新课。通过精心展示生活中各类梯形物体的图片，像日常可见的梯子、坚固的堤坝横截面等，瞬间抓住了学生们的目光，成功点燃他们对新知识的探索热情。黄老师巧妙架构教学环节，在展学阶段，各学习小组踊跃展示学习成果，其他小组专注倾听，积极补充、大胆质疑，课堂氛围热烈非凡。而在评学环节，黄老师循循善诱，引导学生梳理总结知识要点，并灵活运用所学攻克实际问题，进一步夯实学习成效。

凌银银老师以一幅满含数学元素的图形图开启课堂，引导学生畅所欲言，回顾认识的平面图形，有效唤醒学生已有的认知储备。整堂课中，凌老师多次安排动手操作环节，着重培养学生的实践动手能力。其教学设计独具匠心，将 学为中心理念展现得淋漓尽致，让学生在自主探索的过程中，不断提升观察、思考与动手能力。

虹桥校区：演绎《三角形的三边关系》

1.吴思源老师：学具巧设计，思维深加工

吴老师另辟蹊径，要求学生用“两根吸管”搭三角形，引爆学生思考，三色吸管与细铁丝的组合，化身探究利器——有的小组成功围成三角形，有的却“功亏一篑”。黑板上错落有致的作品，成为“数学归纳法”的直观展板，学生从具体数据中自主抽象出a+b>c的符号化表达。“数学不是‘我觉得’，而是‘我验证’！你的吸管围不成？让数据说话！”  

2.周雪年老师：生活即数学，问题启思维

周老师以“走哪条路最近？”为情境，让学生自然感悟“两点之间线段最短”的几何真谛。课堂中，学生通过围小棒、填数据的探究活动，亲手验证“任意两边之和大于第三边”的奥秘，最后以解释生活现象收尾，实现从“数学世界”回归“生活应用”的闭环。从生活原型到数学抽象，周老师的课如清溪流淌，润物无声。若能在小组汇报时提炼‘两条短边之和＞第三边’的快捷判定法，更能画龙点睛。

3.李秋实老师：技术赋动能，推理贯始终

李老师融合信息技术，用动态几何软件实时演示“边长的临界变化”：当两短边之和恰好等于第三边时，图形“坍塌”成一条直线的瞬间，学生惊呼“原来只差毫厘，便是天涯！”。高阶思维训练环节，抛出“为什么一个算式就可以”的问题，学生争论、修正，推理意识在思辨中拔节生长。从直观操作到逻辑推演，李老师的课如攀登阶梯，以“问题-操作-猜想-验证”为主线，每一步都踏在数学核心素养的落脚点上。” 

同课异构，殊途同归。五堂课共同诠释了“数学是思维的体操”。青年教师的成长，恰如三角形三边关系：经验+创新+反思＞教学瓶颈！这场几何教学盛宴，终会化作点点星光，照亮更多课堂的数学之美。 

撰稿者：查琴芳

一审一校：沈芳

二审二校：许洁纯

三审三校：严铁根