立足课标耕课堂 聚焦教研共成长

金秋送爽，丹桂飘香，10月23日，信息组全体成员齐聚虹桥校区，进行一次聚焦项目式教学与计算思维培养的课题研讨活动，活动主题是“立足课标耕课堂 聚焦教研共成长”。此次活动旨在深入探讨项目式教学在提升学生计算思维能力中的有效策略，推动信息科技教育的创新发展。

活动由课题组长范竹青老师主持，范老师首先提出在当前数字化时代背景下，计算思维已成为信息科技学科不可或缺的核心素养，对于培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。同时，项目式教学作为一种以学习者为中心的教学模式，能够让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地锻炼和提升计算思维，因此，探讨其在教学实践中的应用具有极高的价值和必要性。

随后，杨慧成老师带来一节“寻找小包的主人”精彩的教学案例分享，项目中，杨老师设置了寻找小包主人的真实情境问题，让学生充当小侦探角色，探索身份证号、借书证号编码的规律，逐步排除不可能的人，最终推断出小包的真正主人，学生成就感满满的同时，也学习了编码的规则。随后杨老师让学生体验自己编码——解码小游戏，加深了学生的学习印象。在项目推进过程中，杨老师不仅注重技术知识的传授，更强调逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的培养，让学生在实践中不断试错、调整和优化，从而深刻理解计算思维的价值。

紧接着，课题组成员围绕项目式教学的设计原则、实施策略、评价体系等话题进行了深入的讨论和交流。大家一致认为，项目式教学在培养学生计算思维方面具有显著优势，但也需要教师在项目设计、资源准备、过程监控等方面付出更多努力，确保每位学生都能在项目实践中获得成长。随后，组长范竹青老师汇报了课题进展，提醒组员们继续探索和实践，将项目式教学与计算思维培养紧密结合，立足课标耕课堂，聚焦教研共成长，为学生信息科技核心素养发展贡献力量。

此次课题研讨活动不仅为课题组成员提供了一个交流学习的平台，更为项目式教学在计算思维培养中的深入应用提供了宝贵经验和启示。