逐浪教改 精绘课堂 展我风采

——跨塘实验小学青年骨干教师“5G支撑下尝试反馈课堂教学”展示活动

携一抹冬日暖阳的芬芳，启一段智慧交融的旅程。11月6-7日，跨塘实验小学为了加强骨干教师队伍管理，切实发挥骨干教师在课堂教学等方面的专业引领作用，特举办骨干教师课堂展示活动，本次活动共8位骨干教师进行尝试反馈课堂展示。

教改课堂 精彩纷呈

郑淑惠老师执教的是二四年级的《五步拳》，通过分层教学，循序渐进的引导孩子自学尝试。通过细化分组，让孩子们争当小先生，展示自我的同时又帮助同学共同进步，有效培养了孩子自主学练的能力。设置多样化的教学环节，通过趣味十足的游戏激发学生的学习兴趣，让孩子们在快乐的氛围中体验运动的魅力，提升自身身体素质，获取运动的满足感。

吴亚老师执教三年级《解决问题的策略》一课，课堂环节紧密连贯，学生风貌俱佳。吴老师紧扣“从条件想起”这一解决问题的策略，耐心引导，通过板书体现出条件与条件之间的紧密联系，同时不忘引导学生的思维发展，用层层推进的追问形式，培养学生解决问题的意识。

肖英杰老师执教五年级《复式统计表》一课，围绕生活统计需求，一步步引发学生产生对复式统计表这一新知识的需求，激发学生主动探索新知识的欲望。同时，肖老师的课堂给了学生足够的空间和鼓励，让学生不断自主探索、实践，最后归纳出知识，充分体会到了学习的过程和成就感。图片

谢硕婧老师给大家带来一堂3A《This is my family》的绘本课，她巧妙地结合教材，创设情境。整个课堂环节紧紧相扣，学生也能紧跟老师的思路，师生关系非常融洽。谢老师的教学充满激情，以生为本、关注全体，多样化的教学手段激发了学生的学习兴趣；生动丰富的肢体语言让学生充分理解重点语句的问答；多元化的课堂活动为学生提供了锻炼和展示的平台。一节课下来，孩子们学得开心，收获满满。听课的老师们也纷纷为谢老师点赞。

信息科技宋颖超老师开设scratch编程课《花朵缤纷》，从丰富多彩的花朵呈现导入，学生借助易加学院自主学习，借助项目流程图和探究学习单，了解算法的特征和效率。学生灵活运用图章和随机数控件，合理编写算法，实现花朵缤纷开放的效果。课堂上宋老师还引导学生对作品进行完善和评价，并深入探究程序设计思路，从而引发进一步探究。整堂课在培养学生计算思维的同时，不断引导学生自主尝试设计解决问题的方案。

王岩老师执教四年级《普罗米修斯》一课。王老师紧抓主要人物，通过找英雄行为，感受普罗米修斯的英雄品质。再让学生议一议什么是心目中的“英雄”，并说出理由。最后通过中外互文比较，体会中外关于“火”的神话有何异同。整节课结构紧凑，安排有序，重点突出，层层递进，学生在品读中感悟“英雄”，感受神话的魅力。

苏维佳老师执教四年级习作课《写信》。写作教学环节细致，从书信的意义入手，抓住书信的格式特点，通过和留言条的对比，唤醒学生旧知，从而得到新知，再通过小口诀加深记忆。创设了真实情境，让学生借用书信来传递一份情，让学生在写信中体会见字如面、纸短情长，育人无痕。

陈紫妍老师执教三年级《搭船的鸟》一课。陈老师犹如一个高超的摄影师，先宏观地把控课文整体内容，然后再细致入微地引领学生学习课文中描写翠鸟的方法。学生在阅读中思考问题，在思考中体会作者的细致观察的好处和抓住动作的描写方法。最后迁移运用到猫抓小鸟的片段练习，让学生学以致用，有效的落实了本单元语文要素。

且行且思 共促成长

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。在评课环节，听课教师纷纷围绕尝试反馈教学从不同侧面，多种角度展开研讨，畅所欲言，氛围浓烈，有亮点、有困惑、有思考、有建议、有收获，建构“思维激荡”的课堂空间。彼此投入的交流和思维的碰撞，让所有与会教师们受益匪浅。

朱莉珍校长对本次骨干展示活动表示高度肯定，认为本次活动接地气、讲效率。同时，也对日后工作提出了要求，希望教师在平时工作中守住课堂，但也要把住作业设计，要层层深入，注重学生的思维发展。提高作业的设计水平、管理水平、课后服务水平，控制作业总量、作业时间、作业批改质量。

精彩的课堂留给大家无限的回念，在共同的反思和总结中，大家都收获满满，对自己的学科教学有着深刻的思考和十足的进步。本次活动通过骨干教师的课堂教学示范进一步增强学校的校本教研氛围，推动了课堂教学实践与研究工作向纵深发展，提高了课堂教学效益。教海无涯，研究无尽，恒者行远，思者常新。在漫漫课堂研学之路上，跨塘实验小学教师定能保持虚心开放的学习心态，相互学习、相互研究、相互促进，在教育这条康庄大道上追光筑梦共成长！