四问四学：小学英语“问学课堂”的构建与实践

——张丽花名师工作室活动

3月24日下午，跨塘实验小学全体英语教师齐聚一堂，开展了一场以"四问四学：小学英语'问学课堂'的构建与实践"为主题的深度教研活动。本次活动通过课例展示、分组研讨等形式，深入探讨问题链设计与多元学习方式的有机融合。

活动伊始，由张丽花工作室的储楚老师带来四年级绘本课《Zob is bored》。储老师以生动有趣的问题链引导学生层层深入绘本世界，通过"Zob"的冒险故事，激发学生的想象力和表达欲望。课堂问题设计既贴近学生生活实际，又巧妙融入语言知识点，充分展现了"问学课堂"的魅力。

随后，宋丽敏老师在合班教室呈现六年级《Project 1 Being a good student》示范课。宋老师以项目式学习为主线，通过环环相扣的问题设计，引导学生反思自身行为习惯，在真实语境中运用英语进行思辨交流。课堂特别注重"结伴互助学"与"持续深度学"的结合，展现了高年级英语课堂的思维深度。

最后，全体教师围绕"问题链设计的逻辑性与适切性"这一核心议题展开热烈讨论，重点剖析了课堂问题是否形成由浅入深的认知梯度、能否有效搭建思维支架引导学生深度学习、是否符合不同年龄段学生的认知特点等关键维度。同时，针对"学习方式的多元整合"这一议题，与会教师通过具体课例分析，深入探讨了如何将开放自主学、精准有效学、结伴互助学和持续深度学四种学习方式有机融合，使其相辅相成，共同服务于教学目标的达成。这种基于实证的深度教研，不仅让执教教师获得了宝贵的改进建议，更让全体参与者在思维碰撞中实现了专业素养的共同提升。

“四问四学”不是固定模式，而是教学理念。以本次活动为起点，各位老师在日常教学中将持续探索问题导向的课堂新样态。

英语组供稿

一审一校：宋丽敏

二审二校：许洁纯

三审三校：严铁根